¡¡Dibujar con espejo!!

Esta actividad consistía en dibujar solo mirando a un espejo el dibujo de mi compañera de al lado. El profesor le dijo a la primera de mi grupo lo que tenía que hacer y el segundo copiaba lo que dibujaba la primera y así sucesivamente pero solo mirando el espejo.

Os enseño la cadena que conseguimos.

Como se puede ver los dibujos cambian de unos a otros. Cambiamos la perspectiva del dibujo y sus elementos como por ejemplo el dragón que hay encima del castillo, que en cada dibujo parece una cosa diferente hasta llegar a ser algo sin sentido. Otro ejemplo son los arboles que entre los últimos hay mas relación que en los primeros. La imagen del hombre también va cambiando llegando a ser el caballo más pequeño, pareciendo un perro y la princesa de la ventana en los últimos dibujos parece un hombre y no tiene nada que ver con una princesa. La forma del castillo, puerta, nubes y pájaros mantienen una semejanza mas completa, aunque las escaleras de la puerta desaparecen a partir del primer dibujo.

Ha sido una práctica curiosa y divertida sobre todo cuando la ves terminada. No esperas ese resultado y la verdad  es gracioso.

Juegos Gráficos Psico-Perceptivos.

En la ultima clase del viernes hicimos varias cosas:
En primer lugar el profesor apagó la luz y tuvimos que hacer un dibujo del cuerpo humano, del sexo contrario. Yo no veía nada pero hice lo que pude, la verdad es que lo pasamos bien.
Os enseño mi dibujo.

En segundo lugar hicimos una gincana de imagenes y simbolos con los ojos tapados de papel de celofán. Tuvimos que recorrer la facultad en busca de 10 premisas.
En mi caso son: Color (morado), los mas pequeño ( una broza de un pino), algo líquido (agua), cara con las manos (pitufo), pelo ( rizado), pescado (la olor de los servicios), figura ( cuadrado), textura suave (la piel), surco (la tierra) y lo mas grande (nosotras).
Aquí tenéis el collage con las 10 premisas.

En tercer lugar el profesor nos contó un cuento de una princesa que fué a un mercado Persa y le sorprendió una cosa. A partir de ahí tuvimos que imaginar que era esa cosa.
Este es mi dibujo.

Y en cuarto y último lugar un dibujo de un jardín. El profesor nos leyó un poema con una descripción de un  jardín, luego nos tuvimos que imaginar ese jardín y dibujarlo.

• Esta experiencia me ha transportado a cuando yo era pequeña, me ha hecho dibujar cosas infantiles que pensaba que nunca mas dibujaría. 
• La relación que tienen unas con otras es la imaginación, el ¿como es?. Para las cuatro practicas hemos tenido que utilizar la imaginación partiendo de una historia. 
• Hay una familiaridad que es la infancia.
• En esta practica hemos descubierto cosas nuevas como ponernos en el lugar de las cosas.
• Para nada hace falta dibujar bien para alcanzar los objetivos de las experiencias, simplemente se buscaba reflejar lo que imaginábamos. Nadie no sabe dibujar. 
• Las actividades se plantean sin explicar para que nosotras mismas nos demos cuenta de lo que se intenta ver.
• Si deben ser racionalizados, porque así vemos mejor las cosas y nos enteramos mejor.
• Nuestros dibujos en relación a las actividades son muy parecidos y se debe a la imaginación. Nos van contando una historia y nosotros nos ponemos en el papel lo mas parecido posible.

Proyecto RIP

Para el proyecto RIP he elegido una imagen de Johannes Vermeer van Delf.
He representado la Joven de la perla.
La he escogido porque es un cuadro conocido desde hace mucho y por su sencillez.
Para hacer esta representación he necesitado la ayuda de dos amigas, las cuales me ayudaron a vestirme y sobre todo a echarme las fotos, que al principio parecía imposible hacer la imitación.
Con esta experiencia me he reído mucho y nos lo hemos pasado muy bien.

Os dejo las imagen que he representado.

¡¡Manos de escayola!!

En la pasada clase de Arte estuvimos trabajando con arcilla y escayola. El profesor nos sugirió que hiciéramos una escultura de nuestras manos o pies. Yo decidí hacer mis manos.
Fue muy divertido y entretenido. Yo nunca había trabajado con arcilla y me gustó mucho.
Espero repetir la experiencia.

¡¡Yo también sé dibujar!!

Todo el mundo sabe dibujar, unos mejor, otros peor.

 En la clase de Arte, fuimos a un patio dentro de la Escuela donde habia muchas clases de hojas, peces, tomateras...

Cada persona tenia que elegir "que dibujar". Yo decidí dibujar esta hoja y lo hice de la mejor manera posible. Al principio pensaba que no iba a ser capaz porque lo veia bastante dificil pero una vez puesta a dibujar todo se veia mas claro.

Os enseño el dibujo que hice.

Reflexión sobre ¿Que no es educación artística?

Las artes son un componente esencial en la formación de los individuos. Todas las artes proporcionan a los niños y niñas formas de expresión únicas, permitiéndoles explorar nuevas ideas, acercarse desde distintas perspectivas a la realidad y participar, conocer y respetar su propia cultura y la de los demás. La educación artística no solo posibilita a los estudiantes una mejor comprensión del mundo que les rodea, sino que también amplia su perspectiva para enfrentarse a nuevos problemas, para crear y expresarse desafiando al intelecto.